KETELADANAN DARI BIOGRAFI TOKOH INSPIRATIF

a.            Pengertian Biografi

Kata biografi secara harfiah berasal dari bahasa Yunani, yaitu bios yang bermakna hidup dan graphien yang berarti tulis (Darmawati, 2013: 92). Dengan kata lain, biografi merupakan tulisan tentang kehidupan seseorang yang ditulis oleh orang lain. Umumnya biografi berisi tulisan yang memaparkan riwayat kehidupan seseorang berdasarkan fakta, data, dan peristiwa atau kejadian yang dialami. Bahasa yang digunakan dalam teks biografi harus lugas, jelas, serta tidak bertele-tele agar tidak menimbulkan pemahaman yang berbeda dan bias pada pembaca.  Isi biografi tidak hanya berupa biodata, daftar nama, data kelahiran, dan informasi lainnya, tetapi lebih kompleks. Dapat juga berisi pandangan, sikap, perasaan, pemikiran hingga peristiwa atau kejadian yang dialami tokoh. Akan tetapi, tidak semua aspek atau peristiwa diceritakan, hanya hal yang dinilai penting atau menarik untuk diketahui dan bermanfaat bagi pembaca. Oleh karena itu, tokoh atau sosok dalam biografi bukanlah tokoh atau sosok biasa, tetapi merupakan orang yang berpengaruh, sudah sukses, orang yang berjasa, dan sebagainya. Hal ini bertujuan agar isi teks biografi dapat menjadi pelajaran hidup atau inspirasi dan bermanfaat bagi pembacanya. Tujuan penulisan biografi adalah untuk:

• Mencatat sejarah hidup seseorang yang inspiratif
• Memberikan informasi tentang kehidupan seseorang yang penting
• Menginspirasi pembaca dengan kisah hidup seseorang

Adapun ciri-ciri berdasarkan tujuan dalam teks biografi, sebagai berikut :

a. Informatif: Teks biografi bertujuan untuk memberikan informasi yang akurat dan detail

tentang kehidupan seseorang. Penulis berusaha untuk menyajikan fakta-fakta yang benar

dan dapat dipertanggungjawabb.

b. Inspiratif: Teks biografi bertujuan untuk menginspirasi pembaca dengan menceritakan

kisah hidup seseorang yang inspiratif. Penulis akan menyoroti aspek-aspek positif dari

tokoh yang diceritakan, seperti keberanian, tekad, dan semangat juang.

c. Motivatif: Teks biografi bertujuan untuk memotivasi pembaca dengan menunjukkan

bahwa setiap orang memiliki potensi untuk berprestasi dan mencapai tujuan dalam hidupnya.

Kisah hidup tokoh yang diceritakan dapat memotivasi pembaca untuk berjuang dan meraih mimpi mereka.

d. Edukatif: Teks biografi bertujuan untuk memberikan pelajaran dan pengetahuan kepada pembaca.

Penulis akan menyoroti aspek-aspek penting dari kehidupan tokoh yang diceritakan,

seperti nilai-nilai moral, etika, dan perjuangan dalam menghadapi tantangan hidup

e. Hiburan: Teks biografi juga dapat bertujuan untuk menghibur pembaca.

Penulis akan menceritakan kisah hidup tokoh yang menarik dan penuh dengan cerita-cerita yang menghibur.

Secara keseluruhan, teks biografi bertujuan untuk memberikan informasi, menginspirasi, memotivasi, mendidik, dan menghibur pembaca melalui kisah hidup seseorang.

b.            Ide pokok dan ide penjelas

Untuk memahami sebuah teks biografi, kalian perlu memperhatikan ide pokok dan ide penjelas di dalamnya. Ide pokok merupakan sebuah topik yang menjadi pokok pengembangan paragraf. Karena itu, bentuk kalimatnya bersifat umum. Letak ide pokok umumnya mengikuti letak kalimat utama, yaitu pada awal paragraf (deduktif), akhir paragraf (induktif), dan campuran keduanya. Berikut ini contoh letak ide pokok pada paragraf deduktif dan induktif.

1.               Ide pokok pada paragraf deduktif

Aman Datuk Madjoindo lebih dikenal sebagai penulis cerita anak-anak. Ketenarannya sebagai penulis cerita anak disebabkan profesinya sebagai pengasuh rubrik cerita anak-anak di majalah Panji pustaka. Di majalah mingguan itu, ia sering memublikasikan cerita anak. Sudah tidak terhitung jumlah cerita anak yang sudah ditulisnya selama bekerja di majalah tersebut.

Ide pokok                  : Aman Datuk Madjoindo penulis cerita anak.

Kalimat utama        : Aman Datuk Madjoindo lebih dikenal sebagai penulis cerita anak-anak .

Ide penjelas:

a). Ketenarannya karena mengasuh rubrik cerita di Panji Pustaka.

b). Ia sering memublikasikan cerita anak.

c). Tidak terhitung jumlah cerita anak yang ditulisnya.

2.               Ide pokok pada paragraf induktif

Kartini saat itu menganggap wanita pribumi banyak yang tidak memiliki pendidikan layak sehingga tidak mengenal baca tulis. Mereka juga sering mendapat perlakuan diskriminasi jenis kelamin. Selain itu, wanita pribumi juga kerap tidak mendapatkan persamaan hak, kebebasan berpendapat, dan kesetaraan hukum. Itulah beberapa alasan Kartini yang bercita-cita ingin memajukan wanita Indonesia.

Ide penjelas:

a). Kartini menganggap wanita pribumi tidak memiliki pendidikan.

b). Mereka mendapat perlakukan diskriminasi.

c). Wanita pribumi tidak mendapat persamaan hak, kebebasan berpendapat, dan              kesetaraan hukum.

Kalimat utama        : Itulah beberapa alasan Kartini yang bercita-cita ingin memajukan wanita

Indonesia.

Ide pokok                  : Alasan Kartini ingin memajukan wanita Indonesia.

a.            Dinamika karakter tokoh serta pemikiran melalui perkataan, tindakan, dan sikap tokoh

Dari biografi Ki Hadjar Dewantara, kalian dapat lebih mengenal sosok Ki Hadjar Dewantara termasuk pemikiran, tindakan, dan sikapnya. Sikap menentang Ki Hadjar Dewantara terhadap pemerintah Belanda dapat kalian ketahui dari karya tulisannya dan partai politik yang dibentuknya. Sifat tekun dan sabar juga dapat diketahui dari komitmen tokoh dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia sekalipun harus mendapat hukuman diasingkan ke Belanda. Dalam sebuah biografi, kalian tidak hanya dapat mengetahui pengalaman dan kisah hidup seseorang tetapi juga kalian dapat mengetahui pemikiran, tindakan, dan sikapnya dalam menghadapi berbagai masalah atau persoalan. Melalui hal tersebut, kalian dapat belajar dan mengambil sisi positif untuk dijadikan wawasan dan pelajaran hidup. Inspirasi, motivasi, dan pelajaran hidup dari tokoh tidak hanya bisa kalian dapatkan dari teks yang berbentuk biografi. Akan tetapi, kalian juga bisa menemukannya dalam bentuk teks rekon. Teks rekon merupakan jenis teks yang menceritakan kembali suatu kronologi peristiwa tertentu berdasarkan pengalaman yang dialami di masa lalu dengan tujuan untuk memberi informasi atau menghibur pembaca. Berdasarkan penjelasan tersebut, pada prinsipnya teks rekon memiliki kemiripan dengan teks biografi.

b.            Struktur Teks Biografi dan Teks Rekon

Untuk memahami sebuah teks, kalian juga perlu mendalami struktur atau bagian-bagiannya. Teks biografi dan teks rekon berisi kisah kehidupan atau pengalaman seseorang yang berbentuk cerita dengan penyajian secara kronologis sesuai urutan waktu. Untuk itu, teks biografi dan teks rekon memiliki struktur yang sama terdiri atas tiga bagian, yaitu orientasi, masalah atau peristiwa/kejadian penting, dan reorientasi. Penjelasannya sebagai berikut.

1)        Orientasi merupakan pengenalan tokoh atau gambaran awal mengenai identitas tokoh atau sosok biografi. Orientasi umumnya berisi nama, tempat dan tanggal lahir, latar belakang keluarga, serta riwayat pendidikan.

2)        Masalah atau peristiwa/kejadian penting berupa paparan suatu cerita berupa berbagai kejadian/peristiwa saat tokoh mengalami masalah, memecahkan masalah, proses karier, peristiwa menyenangkan, menegangkan, menyedihkan, atau mengesankan. Akhirnya mengantarkannya mencapai mimpi, cita-cita, dan kesuksesan.

3)        Reorientasi merupakan bagian penutup atau simpulan. Bagian ini berisi pandangan, ulasan, atau pemikiran penulis secara pribadi atas biografi tokoh yang dikisahkan. Reorientasi ini bersifat pilihan semata. Jadi, boleh ada boleh juga tidak ada.

Penggunaan tanda baca sangat penting dalam suatu teks. Apakah kalian sudah memahami seluruh kaidah penggunaan tanda baca dalam bahasa Indonesia? Secara lengkap, kaidah penggunaan tanda baca terdapat dalam PUEBI (Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia) yang saat ini dapat kalian temukan dalam bentuk cetak, buku elektronik, aplikasi, maupun daring/online. Dalam PUEBI tersebut, tidak hanya mencakup kaidah tanda baca, tetapi juga pemakaian huruf, penulisan kata, dan penulisan unsur serapan. Kalian juga dapat menemukan beberapa contoh penggunaan kaidah tersebut. PUEBI diterbitkan oleh Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Untuk berkas PUEBI versi buku elektronik terbaru dapat kalian unduh di laman resmi Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.

Berikut ini adalah beberapa analisis penggunaan tanda baca dalam teks biografi Ki Hadjar Dewantara: Bapak Pendidikan Indonesia.

1.         Nama Ki Hadjar Dewantara bukanlah nama pemberian orang tuanya sejak lahir. Kalimat tersebut menggunakan tanda titik di akhir kalimat. Hal tersebut sudah tepat karena kaidah PUEBI menyatakan bahwa tanda titik digunakan sebagai tanda akhir kalimat.

2.         Semenjak itu, Ki Hadjar Dewantara tidak lagi menggunakan gelar kebangsawanan di depan namanya. Penggunaan tanda koma dalam kalimat tersebut sesuai dengan kaidah. Menurut PUEBI tanda koma dipakai di belakang kata atau ungkapan penghubung antarkalimat, seperti oleh karena itu, jadi, dengan demikian, sehubungan dengan itu, dan meskipun demikian. Pada kalimat tersebut, terdapat kata penghubung antarkalimat sementara itu yang kemudian diikuti tanda koma.

3.         Kemampuan menulisnya terasah ketika ia bekerja sebagai wartawan di beberapa surat kabar, antara lain Sedyatmo, Midden Java, De Express, Oetoesan Hindia, Kaoem Moeda, Tjahaja Timoer, dan Poesara.  Tanda koma juga digunakan dalam kalimat tersebut sebagai pemisah di antara unsur-unsur dalam suatu pemerincian atau pembilangan.

4.         Ki Hadjar Dewantara menamatkan Sekolah Dasar di ELS (Sekolah Dasar Belanda) dan melanjutkan sekolahnya ke STOVIA (Sekolah Dokter Bumiputera). Lantaran sakit, sekolahnya tersebut tidak dapat ia selesaikan. Dalam kalimat tersebut terdapat tanda kurung yang berfungsi mengapit tambahan keterangan atau penjelasan.

5.         Tulisan “Seandainya Aku Seorang Belanda” dimuat dalam surat kabar de Expres milik dr. Douwes Dekker. Pada kalimat di atas terdapat dua tanda baca, yaitu tanda petik dan tanda titik. Tanda petik pada kalimat tersebut digunakan untuk mengapit judul sebuah tulisan dari Ki Hadjar Dewantara. Sebagaimana tertera dalam PUEBI bahwa tanda petik digunakan untuk mengapit judul sajak, lagu, film, sinetron, artikel, naskah, atau bab buku yang dipakai dalam kalimat. Selain itu, kalimat tersebut juga mengandung tanda titik. Tanda titik tertera pada dua tempat. Pertama sebagai pemisah untuk gelar dokter yang disingkat dan tanda titik sebagai akhir kalimat.

Selain tanda baca, dalam teks biografi tersebut kalian juga dapat menemukan beberapa kata serapan yang berasal dari bahasa asing atau daerah. Berikut beberapa di antaranya.

Perhatikan beberapa hal agar kalian dapat presentasi secara maksimal. Untuk itu, cermati beberapa hal berikut.

1.               Kuasai dan pahami materi dengan baik

Menguasai dan memahami materi adalah dasar untuk membawakan presentasi yang baik. Untuk meningkatkan pemahaman, kalian dapat membaca materi secara berulang-ulang atau dengan simulasi tanya jawab terkait materi yang akan dipresentasikan. Kalian juga dapat menyusun naskah presentasi jika diperlukan. Tulis apa saja hal-hal yang perlu disampaikan. Tidak perlu berteletele. Cukup sampaikan materi dengan cara singkat dan lugas. Pahami secara mendalam materi yang sudah ditulis dan jika perlu dihafalkan.

2.               Buat media pendukung presentasi yang menarik

Presentasi yang baik tidak hanya mengandalkan kekuatan suara atau pembicaraan. Pemirsa presentasi kalian memerlukan media lain yang dapat memperjelas pesan atau informasi yang kalian sampaikan. Media yang dapat digunakan adalah powerpoint, poster, video, gambar, alat peraga, dan lain sebagainya. Penyusunan media agar dibuat semenarik mungkin dengan desain yang tepat, teks sesuai, warna yang pas, serta bentuknya cocok.

3.               Kenali tempat presentasi, alat pendukung, dan audiensi

Cara presentasi juga harus disesuaikan dengan lokasi dan audiensi. Perhatikan alat apa saja yang diperlukan sehingga dapat membantu kalian saat presentasi. Seluruh perencanaan presentasi tidak ada artinya jika tempat kalian presentasi tidak mendukung. Sebagai contoh, jika kelas kalian ada proyektor, tidak perlu menggunakan media powerpoint. Mengenali audiensi atau orang-orang yang akan menyaksikan presentasi kalian juga cukup penting. Presentasi hanya di depan teman-teman sekelas tentu berbeda dengan presentasi di depan kepala sekolah dan dewan guru.

4.               Lakukan simulasi presentasi

Simulasi merupakan latihan yang dilakukan sebelum presentasi. Hal ini sangat bermanfaat sebagai sarana latihan secara mental dan untuk melihat penggunaan waktu yang diperlukan saat presentasi. Semakin banyak melakukan simulasi, kalian akan menjadi semakin terbiasa, terlatih, dan dapat mengelola waktu dengan baik.

5.               Perhatikan kontak mata

Perhatikan kontak mata kalian pada penonton atau pemirsa. Tatap semua yang hadir secara bergantian. Apabila malu atau grogi, usahakan jangan menatap mata secara langsung, tetapi tataplah bagian dahi atau bagian tubuh lainnya. Untuk latihan, kalian dapat presentasi di depan teman sekelompok.

6.               Perhatikan gerak tubuh dan ekspresi

Presentasi yang baik tidak hanya membacakan teks yang ada di tampilan salindia, tetapi juga mampu menyampaikan pesan secara komunikatif. Gerak tubuh dan ekspresi cukup penting agar presentasi kalian tidak monoton dan membosankan. Lakukan gerak tubuh dan ekspresi sewajarnya sesuai dengan suasana dan isi teks. Posisi dan sikap tubuh usahakan santai dan tidak kaku. Tidak perlu berdiam diri di satu tempat, kalian dapat bergerak atau berjalanjalan sedikit jika perlu.

7.               Pengaturan suara

Atur suara kalian agar jelas didengar. Pengaturan jeda, intonasi, tekanan, lafal, dan irama juga perlu diperhatikan kesesuaiannya. Hal ini dapat mendukung daya tarik presentasi kalian. Usahakan pengucapan kata dan kalimat dilafalkan dengan jelas dan tidak terburu-buru.

8.               Perhatikan pakaian yang digunakan

Pakailah pakaian yang sopan dan serasi. Hal ini akan berpengaruh pada kewibawaan kalian. Saat presentasi, tentunya kalian akan menjadi pusat perhatian. Oleh karena itu, sebaiknya kalian memperhatikan penampilan, khususnya pakaian yang digunakan. Penampilan busana yang baik juga merupakan bentuk penghargaan pada audiensi presentasi kalian.

BERKARYA DAN BEREKSPRESI MELALUI PUISI

 A. PENGERTIAN PUISI

Puisi merupakan salah satu karya sastra, selain prosa dan drama. Sebagai sebuah karya sastra, puisi ditulis seseorang untuk mengungkapkan pikiran, gagasan, dan perasaannya dalam bentuk kata-kata yang indah. Kata-kata dalam puisi cenderung bersifat kiasan dan disampaikan dengan teknik figuratif. Tujuannya adalah untuk menciptakan suasana-suasana yang mampu menggugah imajinasi, perasaan, dan keindahan bagi pembacanya. Dalam puisi, kata-kata dipilih sedemikian rupa secara selektif agar dapat memunculkan efek tertentu dan menampung makna yang menggambarkan pikiran, gagasan, dan perasaan penyair. Pemilihan katakata atau diksi juga harus mempertimbangkan irama, rima, larik, bait, dantipografi (bentuk) puisi. Oleh karena itulah, unsur bahasa dalam puisi dianggap lebih padat jika dibandingkan dengan karya sastra lainnya.

Untuk lebih memahami pilihan kata/diksi, berikut beberapa contoh telaah diksi dalam puisi.

a.            Majas

( Bacalah puisi berjudul “Padamu Jua” —Karya Amir Hamzah)

Pada bait pertama puisi “Padamu Jua” terdapat larik /Segala cintaku hilang terbang/. Hal itu menunjukkan adanya majas metafora, yaitu kiasan yang bersifat langsung, tetapi tidak menggunakan kata-kata pembanding misal bagai, bak, dan seperti. Pada baris tersebut, cinta dikiaskan seperti burung yang dapat terbang. Majas metafora juga terdapat pada bait kedua, yaitu di baris /Engkaulah kandil kemerlap/. Pada larik tersebut, si engkau dikiaskan sebagai pelita/lampu cahaya yang terang dalam kegelapan. Selain itu, pada bait kelima terdapat majas metafora dalam baris /engkau ganas/mangsa aku dengan cakarmu/. Penyair mengiaskan si engkau seperti binatang buas yang mempunyai cakar dan hendak memangsa.

Selain metafora, puisi “Padamu Jua” juga mengandung majas personifikasi, seperti yang terdapat dalam baris /Pelita jendela di malam gelap/ melambai pulang perlahan/ atau /Kasihmu sunyi/menunggu seorang diri/. Personifikasi merupakan kiasan yang mempersamakan sesuatu dengan manusia yang dapat berbuat, melakukan suatu hal, dan sebagainya. Dalam puisi “Padamu Jua” di atas, terdapat juga majas simile, yaitu perbandingan atau perumpamaan yang menyamakan suatu hal dengan hal lain. Kata-kata pembanding: bagai, bak, seperti, seumpama, dan laksana. Contoh simile terdapat pada baris /Engkau pelik menarik ingin/serupa dara di balik tirai/.

b.            Citraan

Pengimajian atau citraan merupakan kata atau susunan kata yang dapat menimbulkan efek khayalan atau imajinasi pada diri pembaca. Dengan begitu, seolah-olah pembaca ikut merasakan, mendengar, melihat, meraba, dan mengecap sesuatu yang diungkapkan dalam puisi (Pradopo, 2012: 80). Berikut ini penjelasan macam-macam citraan.

1)        Citraan penglihatan merupakan susunan kata yang mampu memberi rangsangan pada indra penglihatan. Karena itu, hal-hal yang tidak terlihat menjadi seolah-olah terlihat. Contohnya tampak pada baris/Subuh hari kulihat bunga-bunga hujan dan daun-daun hujan/berguguran di kebun hujan, bertaburan jadi sampah hujan/.

2)        Citraan pendengaran berhubungan dengan kesan dan gambaran yang diperoleh melalui indra pendengaran (telinga). Citraan ini dapat dihasilkan dengan menyebutkan atau menguraikan bunyi suara. Citraan pendengaran terlihat dalam baris /aku mendengar suara ricik air sungai yang ngalir/di antara batu-batu dan batang pohonan/yang rubuh ke ciwulan/. Larik-larik tersebut menimbulkan citraan pendengaran berupa efek yang menimbulkan imajinasi suara yang didengar.

3)        Citraan penciuman atau disebut juga citraan olfactory ialah susunan kata yang menimbulkan efek seakan-akan pembaca ikut mencium bau sesuatu. Sebagai contoh, diksi bau mesiu, bau mayat, dan bau kotoran dalam puisi menimbulkan khayalan indra penciuman pada pembaca.

4)        Citraan perabaan terkait dengan indra perabaan (kulit). Gambaran rasa pada indra peraba yang muncul dalam imajinasi pembaca dapat tergolong sebagai citraan perabaan. Hal ini mencakup berbagai rasa seperti perih, lembut, kasar, panas, dingin, dan sebagainya. Contoh citraan perabaan dalam puisi ditunjukkan dengan kata-kata mengusap pundak/angin terasa dingin/cahaya bulan menyentuh miring/.

5)        Citraan gerak atau kinestetik dalam puisi membuat pembaca seakan ikut merasakan atau mengikuti gerakan tertentu. Sebagai contoh, dalam puisi “Diponegoro” karya Chairil Anwar sosok pahlawan digambarkan bergerak melalui efek imajinasi pembaca dengan susunan kata-katanya, seperti /hidup kembali/di depan sekali tuan menanti/tak gentar/maju/serbu/serang/terjang/.

6)        Citraan pengecapan berhubungan dengan indra pengecap rasa pada lidah. Efek yang ditimbulkan citraan pengecapan, yaitu seakan-akan pembaca bisa mengecap rasa yang disampaikan dalam puisi. Citraan ini diungkapkan melalui kata-kata, seperti manis, pahit, asam, pedas, kecut, asin, dan sejenisnya.

c.             Kata Konkret

Secara umum, kata konkret adalah kata yang rujukannya lebih mudah ditangkap oleh indra. Konkret dapat berarti nyata, berwujud, atau benarbenar ada. Berikut contoh analisis kata konkret dalam puisi “Hujan Bulan Juni” karya Sapardi Djoko Damono. Terdapat beberapa kata pada puisi di tersebut yang dapat digolongkan sebagai kata konkret, di antaranya hujan, jalan, dan pohon bunga. Kata hujan dapat mengonkretkan maksud penulis untuk manusia yang selalu jatuh atau menangis.

Hal ini dibuktikan dengan larik selanjutnya yang menyebutkan bahwa sosok hujan sangat tabah. Ia menyembunyikan perasaan rindunya pada pohon yang berbunga. Kata jalan juga dapat tergolong sebagai kata konkret karena dapat diartikan sebagai kehidupan atau kisah hidup. Hal ini tampak pada larik selanjutnya, yaitu /dihapuskan jejak-jejak kakinya/yang ragu-ragu di jalan itu/. Ungkapan ini dapat bermakna seseorang yang melupakan kisah masa lalunya. Adapun kata pohon bunga dapat mengonkretkan wujud atau sosok seseorang atau sesuatu yang dirindukan atau dinginkan. Kata bunga juga dapat dimaknai sebagai seseorang yang cantik atau perempuan yang diharapkan.

d.            Kata Konotatif

Kata konotatif merupakan kata-kata yang berasosiasi. Asosiasi merupakan keterkaitan makna kata dengan hal lain di luar bahasa. Dalam hal ini, makna konotatif timbul sebagai akibat asosiasi perasaan kita terhadap kata yang dibaca, diucapkan, atau didengar. Berikut contoh kata konotatif dalam puisi “Candra” karya Sanusi Pane.

Dalam puisi di tersebut, terdapat larik kuda bernafaskan nyala. Kata nyala umumnya mengikuti kata api atau sebagai penjelas kata api. Kata nyala juga dapat diartikan sebagai hidup, bertenaga, ataupun berkobar. Dalam hal ini, baris /nafas kuda yang menyala/ sebenarnya bermakna sosok kuda yang memiliki semangat berkobar atau kuda yang kuat bertenaga. Larik berikutnya yang mengandung konotasi adalah/Waktu berhenti di tempat ini/Tidak berombak, diam semata/. Dalam puisi tersebut, waktu dikatakan tidak berombak atau dalam keadaan tenang. Kata-kata tersebut tidak menunjukkan makna sebenarnya, tetapi bermakna tidak ada gangguan, damai, dan tenteram. Demikian penjelasan gaya bahasa (majas), pengimajian, kata konkret, dan kata konotatif sebagai pendukung makna yang disampaikan penyair melalui puisinya.

        Puisi memiliki berbaagai macam jenis. Berdasarkan kurun waktunya, dikenal puisi lama (mantra, karmina, gurindam, pantun, puisi, gurindam, syair, talibun, dll) dan puisi baru yang bentuknya tidak lagi terikat seperti puisi lama (balada, elegi, epigram, himne, ode, satire, dll). Berdasarkan isi puisinya dikenal pula jenis puisi naratif, puisi deskriptif, puisi lirik, dan lain sebagainya. Bahkan, belum lama ini, muncul jenis puisi esai yang mengundang kontroversi di kalangan penyair dan pengamat sastra.

        Diksi atau pilihan kata merupakan kata-kata tertentu yang sengaja dipilih penulis puisi untuk menimbulkan efek, makna, dan maksud tertentu dalam puisinya. Dalam puisi “Tapi” di atas, terdapat beberapa kata tertentu yang sangat khas dan mendukung pengungkapan makna dan amanat dari penulis puisi. Hal pertama yang tampak adalah penggunaan kata ganti aku dan kau. Aku merupakan kata ganti pertama tunggal dan kau merupakan kata ganti kedua tunggal. Hal ini menggambarkan isi puisi yang merupakan ungkapan seseorang yang ditujukan secara pribadi untuk orang lain. Adapun gaya bahasa atau majas yang digunakan dalam puisi tersebut menunjukkan adanya majas yang melebih-lebihkan atau hiperbola. Hal ini ditunjukkan dengan si aku yang membawakan resah, darah, mimpi, mayat, dan arwah sebagai persembahan pada seseorang. Perilaku si aku tampak sebagai sesuatu yang berlebihan. 

        Majas lain yang digunakan dalam puisi ini, yaitu majas repetisi atau pengulangan. Hal ini ditunjukkan dengan adanya pengulangan kata /aku bawakan ... padamu/tapi kau bilang .../ yang diulang berkali-kali dalam setiap larik sebagai penegasan. Adanya majas hiperbola dan repetisi dalam puisi tersebut sudah sesuai dengan maksud penulis yang ingin mengungkapkan usaha terus-menerus dan berulang yang dilakukan oleh si aku. Usaha tersebut sudah dilakukan dengan segala kemampuan si aku. Bahkan, si aku sudah memberikan segala yang dimiliki sampai tidak ada tersisa apa pun. Tipografi merupakan cara menata tampilan puisi untuk menciptakan kesan atau makna tertentu. Dalam hal ini, penulis puisi memiliki kebebasan untuk membentuk tampilan puisinya sesuai dengan maksud yang disampaikan dalam puisinya. Adapun secara tipografi (tata wajah), puisi ini tampak berbeda dengan puisi pada umumnya. Puisi “Tapi” ini pada larik atau baris ganjil selalu berada di kiri atau lurus kiri. Akan tetapi, pada larik genap selalu menjorok ke dalam atau dimulai dari tengah. Perbedaan ini menyiratkan adanya pertentangan dalam makna kedua larik tersebut. Hal ini juga menunjukkan adanya ketidaksejajaran antara sosok aku dan kau. Seperti adanya ketidaksesuaian antara harapan dan kenyataan.

        Puisi ini terdiri atas 1 bait dengan 16 larik atau baris. Baris pertama hingga baris ke-14 terdiri atas 4 kata. Adapun baris ke-15 terdiri atas 5 kata dan baris ke-16 terdiri atas satu kata. Dengan demikian, tipografi atau pengaturan wajah puisi tersebut sangat tepat. Tipografi tersebut berfungsi membentuk tampilan visual, memberikan efek keindahan pada bentuknya, serta mendukung makna atau maksud yang terkandung dalam puisi. Dalam hal rima, penyair menggunakan pola rima sejajar. Rima sejajar berarti persamaan bunyi yang terbentuk karena sebuah kata yang dipakai berulang-ulang pada larik/baris yang sejajar dengan pertimbangan kesamaan makna. Hal ini tampak pada beberapa kata tertentu yang diulang-ulang secara sejajar, seperti kata aku, bawakan, padamu, tapi, dan bilang. Selain itu, katakata tersebut banyak mengandung asonansi bunyi vokal a, u, dan i yang dapat menimbulkan kesan kelembutan, kemerduan, dan keindahan bunyi. Hal tersebut memperkuat efek makna ketekunan, keinginan, dan kepasrahan. Puisi ditulis penyair atas dasar gagasan pokok atau ide dasar tertentu. Ide atau gagasan pokok tersebut disebut tema. Tema puisi merupakan inti dari makna yang ingin disampaikan penyair. Untuk memahaminya, kalian harus melakukan pembacaan yang mendalam karena tema pada umumnya bersifat implisit atau tersirat. Sekalipun demikian, tema puisi dapat ditelusuri dengan mengenali kata-kata tertentu. Berdasarkan tema tertentu, penyair menyusun kata-kata hingga membentuk puisi yang utuh. Dengan demikian, susunan kata-kata akan sangat bergantung pada tema yang dipilih penyair.

        Beberapa tema yang sering dipilih dalam berbagai puisi di antaranya ketuhanan, patriotisme, kemanusiaan, kritik sosial, keindahan alam, percintaan, persahabatan, dan pendidikan. Sebagai contoh, puisi Abdul Hadi W. M. yang berjudul “Tuhan, Kita Begitu Dekat” mengandung ide dasar atau bertema ketuhanan. Hal ini tergambar dari penggunaan kata-kata, seperti Tuhanku/Kita begitu dekat/Sebagai api dengan panas/Aku panas dalam apimu/. Bait tersebut menggambarkan perasaan dekat aku dengan Tuhan seperti api dan panasnya. Tema yang dipilih penyair juga dapat memengaruhi suasana puisi. Suasana adalah hal yang dirasakan dalam jiwa pembaca setelah membaca puisi, misalnya gembira, bahagia, sedih, haru, bimbang, sepi, pasrah, dan sebagainya. Suasana juga berkaitan dengan efek yang ditimbulkan puisi terhadap keadaan batin atau perasaan pembaca. Sebagai contoh, Abdul Hadi W. M. berjudul “Tuhan, Kita Begitu Dekat” yang bertema ketuhanan di atas. Di dalamnya terdapat ungkapan kedekatan aku dan Tuhan dalam analogi /Sebagai api dengan panas/aku panas dalam apimu/Sebagai api dengan panas/Aku panas dalam apimu/Kita begitu dekat/Seperti angin dan arahnya/. Melalui hal tersebut, pembaca dapat merasakan suasana khidmat, tenang, dekat, dan merasa erat dengan Tuhan. Setelah melakukan pembacaan yang mendalam terhadap suatu buku antologi puisi, kalian dapat menyampaikan hasil tanggapan dalam bentuk resensi buku. Resensi berisi ulasan suatu buku. Unsur-unsurnya mencakup judul, identitas buku, pendahuluan (orientasi), sinopsis (gambaran singkat isi buku), analisis, evaluasi (kelebihan dan kekurangan, kritik atau saran/masukan). Sebagai panduan, berikut ini langkah-langkah menyusun resensi buku. 

1.               Tentukan antologi puisi yang akan kalian resensi

Ada baiknya antologi puisi yang diresensi adalah kumpulan puisi yang menarik dan berkualitas baik. Selain itu, untuk buku yang diresensi sebaiknya antologi puisi yang belum pernah diresensi sebelumnya atau terbitan terbaru agar memiliki nilai kebaruan kepada pembacanya. Sebagai rujukan, berikut ini tautan beberapa buku antologi kumpulan puisi terbitan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbud) yang dapat kalian unduh secara lengkap.

2.         Bacalah dengan saksama, baik secara umum maupun secara rinci Pembacaan terhadap buku antologi tersebut dapat dilakukan secara umum maupun detail atau rinci. Untuk hal yang umum, kalian dapat membaca daftar isi, kata pengantar, sampul depan dan belakang, serta bagian-bagian buku secara sekilas. Adapun untuk pembacaan rinci, kalian diharuskan membaca keseluruhan isi buku satu per satu. Melalui tahap pembacaan ini, kalian diharapkan dapat memahami secara umum keseluruhan isi buku.

3.         Pahami dan kaji secara mendalam isi buku antologi puisi tersebut Dalam tahap ini, kalian perlu melakukan kajian secara mendetail terhadap isi buku. Kajian pada antologi puisi dapat dilakukan melalui analisis terhadap unsur bentuk dan unsur makna. Dalam kajian unsur bentuk, kalian dapat mengungkapkan pilihan kata (diksi), tipografi, gaya bahasa (majas), kata konkret, pengimajian, dan rima. Adapun terkait unsur makna, kalian dapat memaparkan bagian tema, nada suasana, amanat, dan perasaan yang terkandung dalam antologi puisi tersebut.

4.         Tulis berbagai informasi penting yang terdapat dalam buku sebagai bahan dasar penulisan resensi Hal-hal yang dapat kalian tulis sebagai dasar penyusunan resensi adalah hal-hal sebagai berikut.

a.   Menuliskan hal umum tentang buku

Bagian penting dalam tahap ini adalah menulis identitas buku. Identitas buku mencakup judul buku antologi, penulis, penerbit, cetakan ke, tempat terbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan harga. Kalian juga dapat menuliskan pendapat atau penilaian secara umum terhadap isi buku tersebut.

b.   Membuat judul resensi

Pemilihan judul resensi sangat penting. Buatlah judul yang menarik, singkat, padat, jelas, serta mudah dipahami.

c.   Membuat ringkasan/ikhtisar

Untuk membuat ringkasan/ikhtisar buku antologi, kalian perlu memahami pemetaan atau gambaran umum isi buku antologi tersebut. Selain itu, kalian juga diharuskan membaca keseluruhan isi buku. Perhatikan juga pemilahan bab dalam buku tersebut. Apakah buku tersebut dipilah berdasarkan tema tertentu? Hal ini penting karena ringkasan atau ikhtisar buku dapat memberikan gambaran yang jelas bagi pembaca.

d.   Menuliskan hal unik/menarik atau berkesan

Kalian perlu menuliskan hal-hal unik dan menarik yang terdapat dalam buku tersebut. Hal-hal yang unik dan menarik dapat menjadi paparan kelebihan buku tersebut. Tulis kesan-kesan setelah membaca buku tersebut. Apa saja hal-hal istimewa dalam buku tersebut yang tidak dimiliki oleh buku-buku lainnya.

e.   Menuliskan manfaat buku

Setelah membaca dengan saksama keseluruh isi buku, kalian perlu merumuskan manfaat atau kegunaan buku tersebut. Khususnya, sasaran pembaca yang dituju. Apakah buku tersebut sesuai atau sangat bermanfaat untuk remaja, anak-anak, atau dewasa?

f.    Menuliskan kekurangan dan kelebihan

Cermati pula apa saja kelemahan atau kekurangan buku tersebut. Kalian dapat membandingkannya dengan buku-buku antologi lain yang sejenis atau karya sebelumnya. Paparkan pula kelebihan atau keunggulan yang dimiliki buku antologi puisi tersebut agar penilaian kalian tampak berimbang.

g.   Menuliskan kritik dan saran

Berdasarkan penilaian kelebihan dan kekurangan yang diberikan, kalian dapat menyampaikan kritik terhadap keseluruhan isi buku tersebut. Kritik dapat merupakan penilaian atau pendapat pribadi yang mengungkapkan hal-hal yang dapat diperbaiki dari suatu karya. Untuk itu, kalian juga dapat menyampaikan saran perbaikan atau masukan agar karya penulis buku tersebut dapat lebih baik.

h.   Menuliskan simpulan atau penutup

Bagian simpulan atau penutup merupakan bagian akhir dari tulisan tanggapan yang kalian susun. Oleh karena itu, cermati dengan saksama bagian-bagian yang sudah kalian tulis pada tahap sebelumnya. Rangkailah beberapa paparan atau penjelasan singkat yang menggambarkan keseluruhan isi buku. Berikan penegasan ulang atas paparan yang kalian sampaikan sebagai penutup. Berdasarkan berbagai hal tersebut, berikan rekomendasi berupa penilaian apakah buku antologi tersebut layak dibaca atau tidak serta anjuran untuk siapa buku ini ditujukan. Kalian dapat menyusun bagian simpulan atau penutup dalam format berikut.

5.         Susun dan kembangkan data atau informasi penting di atas menjadi resensi yang utuh Setelah bagian tahapan-tahapan di atas kalian lewati dengan baik, susunlah sebuah kerangka. Rangkailah bagian-bagian tersebut menjadi satu kesatuan yang utuh hingga membentuk tulisan resensi.

6.         Lakukan revisi tulisan jika ada kesalahan atau kekeliruan Hasil tulisan yang sudah disusun perlu ditelaah kembali untuk mendapatkan sebuah tulisan yang sempurna dan menarik. Ada baiknya tulisan perlu dibaca oleh orang lain untuk mendapatkan sudut pandang yang berbeda dan lebih teliti. Revisi atau perbaikan tulisan mencakup beberapa hal, yaitu ketepatan kata, penulisan tanda baca, penulisan kata serapan, struktur kalimat, paragraf, dan sebagainya. Berikut ini contoh daftar periksa untuk mengecek hasil tulisan resensi kalian.

Berikut beberapa hal yang harus kalian perhatikan dalam pembacaan puisi.

1.               Ekspresi/mimik wajah

Ekspresi atau mimik wajah merupakan bentuk dan pengaturan tampilan wajah sesuai dengan isi dan nada puisi yang dibacakan. Ekspresi wajah yang ditampilkan saat membacakan puisi tentu harus sesuai dengan makna yang terkandung dalam puisi tersebut. Sebagai contoh, puisi yang bermakna sedih tentu harus diwujudkan dengan ekspresi wajah yang tampak sedih.

2.               Gerak tubuh/gestur

Gerak tubuh ialah bagaimana bagian-bagian tubuh bergeser atau bergerak sesuai dengan penjiwaan dan pemaknaan terhadap isi puisi yang dibaca. Gerak tubuh meliputi gerakan seluruh anggota tubuh: kaki, tangan, badan, dan kepala.

3.               Lafal/artikulasi

Lafal merupakan kejelasan dalam pengucapan setiap kata dan huruf. Setiap vokal atau konsonan yang terdapat dalam setiap kata dalam puisi yang dibacakan harus jelas dan tepat.

4.               Tekanan

Tekanan terkait pemberian nada khusus pada suatu kata, misalnya keras atau lunaknya suara dalam mengucapkan suatu kata. Pada kata-kata yang ingin kalian tegaskan maknanya dapat diucapkan dengan nada yang lebih keras dibandingkan dengan kata lainnya.

5.               Jeda dan Tempo

Jeda merupakan pemberhentian singkat/sesaat pada suatu kata atau baris dalam pembacaan puisi. Pengaturan jeda yang baik dapat memudahkan untuk memahami makna puisi yang dibacakan. Karena itu, pengaturan jeda setiap kata, baris, dan bait dalam pembacaan puisi penting untuk diperhatikan dengan cermat. Sebagai contoh, kalian sebaiknya tidak memotong kalimat pada bagian susunan kata yang memiliki satu pengertian. Hal tersebut akan membuat makna puisi yang dibacakan menjadi bias dan janggal bagi pendengar. Selain jeda, penghentian cepat-lambatnya tempo juga memengaruhi isi suatu kalimat. Tempo memberikan alunan irama pembacaan puisi. Kalimat-kalimat puisi yang dialunkan akan terasa merdu jika pemberian temponya diperhatikan dengan baik.

6.               Intonasi

Intonasi ialah tinggi rendahnya nada pada kalimat atau naik turunnya lagu kalimat. Pengaturan intonasi juga dapat menghasilkan jenis kalimat yang berbeda. 

Pada dasarnya, tidak ada batasan gaya atau cara membacakan puisi. Gaya atau cara pembacaan puisi bergantung pada penafsiran makna dan pilihan masing-masing. Akan tetapi, secara umum ada beberapa gaya yang sering ditampilkan dalam pembacaan puisi, yaitu sebagai berikut.

1.               Pembacaan tekstual

Cara pembacaan ini memiliki ciri membawa teks puisi di tangan. Pembaca sesekali masih melihat teks puisi secara langsung. Cara pembacaan puisi ini dapat divariasikan dengan berbagai gaya atau gerak tubuh, misalnya dengan berdiri, duduk, bergerak-gerak, dan lain sebagainya.

2.               Pembacaan deklamasi

Pembacaan puisi secara deklamasi berarti teks puisi yang sebelumnya harus dihafalkan terlebih dahulu. Dalam hal ini, pembacaan puisi tidak membawa teks puisi pada saat tampil. Pembaca lebih bebas dalam bergerak karena tidak terikat dengan teks secara visual. Akan tetapi, pembaca harus mampu menampilkan penghayatan yang lebih baik dibandingkan dengan tanpa membawa teks. Ekspresi, suara, dan gerak tubuh menjadi hal utama.

3.               Pembacaan teatrikal

Dalam pembacaan teatrikal, pembaca dituntut menampilkan ekspresi, penghayatan, dan penjiwaan penuh terhadap isi puisi yang dibacakannya. Untuk membantu kualitas tampilan, pembaca dapat menampilkan puisi melalui berbagai alat bantu dan media pendukung, misalnya kostum, aksesoris, musik, latar, dan setting panggung.

Penentuan gaya pembacaan puisi tersebut menjadi pilihan kalian masing-masing. Hal tersebut dapat didasarkan pada beberapa aspek, misalnya kesiapan diri, kecocokan dengan puisi, situasi kondisi, dan ketersediaan sarana pendukung. Apa pun gaya pembacaan puisi yang dipilih, sebaiknya kalian perlu melakukan beberapa kali latihan untuk mencapai hasil maksimal. Kegiatan latihan dapat dilakukan dengan beberapa cara, misalnya membacakan puisi di depan cermin, membaca puisi dengan direkam oleh video, dan membaca puisi di depan teman atau anggota keluarga. Adapun langkah-langkah pembacaan puisi secara tekstual adalah sebagai berikut.

1)               Berdirilah dengan tenang dan percaya diri di tempat pembacaan puisi yang sudah disediakan.

2)        Hadapkan tubuh pada penonton. Lalu, arahkan pandangan ke sekeliling. Apabila perlu, berikanlah salam kepada hadirin dengan hormat.

3)               Bacalah terlebih dulu judul dan nama penulisnya dengan suara dan nada yang jelas/tepat.

4)        Berhentilah beberapa saat untuk menyiapkan napas. Lalu, mulailah pembacaan puisi itu baris demi baris dan bait demi bait.

5)        Selama pembacaan puisi, fokuskan perhatian pada puisi yang sedang dibaca. Tidak perlu memedulikan hiruk-pikuk suara atau bunyi lain dari penonton.

6)        Ketika pembacaan puisi selesai, berhentilah beberapa saat. Tetap bersikap tenang, embuskan napas perlahan, lalu lakukan gerakan menghormat kepada penonton.

7)        Setelah itu, tinggalkan tempat pembacaan puisi dengan sikap yang tenang, wajar, serta tidak perlu tergesa-gesa.

Untuk menambah pengalaman pembacaan puisi yang baik, kalian juga dapat mencermati video penampilan berbagai peserta lomba baca puisi di Youtube. Selain itu, kalian juga dapat mencermati berbagai tips agar kalian dapat tampil secara maksimal.